Makna Penting Penelitian Tindakan Kelas dalam Mengembangkan Motivasi Belajar Siswa
Abstract
Classroom action research is an activity carried out by teachers or educators in the classroom to see the educational development of students in learning. This research usually raises a motivation that can increase students' interest in learning. Motivation itself is an essential activator that can encourage a person's learning activities so that they can be interested in what they are studying. Motivation is essential for someone to drive a student's learning interest. The role of motivation in student learning is significant because of that motivation has a considerable influence on improving student learning.
References
Agetania, N. M. (2020). Pelatihan Penyusunan Laporan Hasil Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru SD Negeri 5 Padangsambiyan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 378 .
Cleopaatra, M. (2015). Pengaruh Gaya Hidup Dan Motivasi Belajar Terhadap. Jurnal Formatif, 168 - 181.
David Krech, R. S. (1962). Individual in society. Tokyo: McGraw-Hill.
Emilia Susanti, D. H. (2015). Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Penerapan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam Pendidikan Islam . Jurnal Potensia, 157.
Fitria, H. K. (2019). Upaya meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan penelitian tindakan kelas2019. Abdimas Unwahas, 4 (1).
Ramadhan, I. W. (2021). Kiat Sukses PTK langkah - langkah, instrumen dan contoh. Lakeisha.
Sardiman A. M. 2008. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi
Aksara.
Subakti, H. H. (2022). Pedoman Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Sukmadinata, N. S. (2005). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sa'ud, U. S. (2010). Pengembangan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.
Suharsimi, S. &. (2006). Penelitian TIndakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Wingkel, C. (1989). Psikologi Pengajaran Terjemahan Budiyanto. Jakarta: PT. Grasindo.
Meggison, M. B. (2006). Small Business Management. New York: McGraw-Hil
Crawford. (1987). The Psychology Learning and Instruction. New Delhi: Prentice-Hall Inc.
Cleopaatra, M. (2015). Pengaruh Gaya Hidup Dan Motivasi Belajar Terhadap. Jurnal Formatif, 168 - 181.
David Krech, R. S. (1962). Individual in society. Tokyo: McGraw-Hill.
Emilia Susanti, D. H. (2015). Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Penerapan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam Pendidikan Islam . Jurnal Potensia, 157.
Fitria, H. K. (2019). Upaya meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan penelitian tindakan kelas2019. Abdimas Unwahas, 4 (1).
Ramadhan, I. W. (2021). Kiat Sukses PTK langkah - langkah, instrumen dan contoh. Lakeisha.
Sardiman A. M. 2008. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi
Aksara.
Subakti, H. H. (2022). Pedoman Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Sukmadinata, N. S. (2005). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sa'ud, U. S. (2010). Pengembangan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.
Suharsimi, S. &. (2006). Penelitian TIndakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Wingkel, C. (1989). Psikologi Pengajaran Terjemahan Budiyanto. Jakarta: PT. Grasindo.
Meggison, M. B. (2006). Small Business Management. New York: McGraw-Hil
Crawford. (1987). The Psychology Learning and Instruction. New Delhi: Prentice-Hall Inc.
Published
2023-07-14
How to Cite
ZULFA, Nana Lutfi et al.
Makna Penting Penelitian Tindakan Kelas dalam Mengembangkan Motivasi Belajar Siswa.
Jurnal Kreativitas Mahasiswa, [S.l.], v. 1, n. 1, p. 57-65, july 2023.
ISSN 3021-7938.
Available at: <https://riset-iaid.net/index.php/jpm/article/view/1436>. Date accessed: 23 jan. 2025.
Section
Articles
