Signifikansi Penelitian Tindakan dalam Ikhtiar Meningkatkan Mutu Pembelajaran

Abstract

Pergeseran paradigma dalam menghargai dan menentukan mutu pembelajaran, khususnya di sekolah selalu berdampak pada pelaksanaan pola pembelajaran yang dilakukan oleh guru atau pendidik. Perawatan untuk siswa pada saat ini cenderung memimpin dalam upaya pembangunan potensi, daya kreatif, daya inovasi, kemandirian siswa, tidak lagi berpihak memahami seorang anak sebagai botol kosong. Artikel ini bertujuan untuk menguraikan sedikit tentang upaya yang dapat dilakukan oleh guru dalam memecahkan masalah atau meningkatkan kualitas pembelajaran melalui kajian ilmiah dalam bentuk penelitian class action atau Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian Tindakan Kelas sangat tepat untuk memperbaiki proses dan hasil belajar. Melalui Penelitian Tindakan Kelas, masalah belajar tidak akan lepas dari konteks, sehingga penyelesaian masalah juga tepat sasaran berkaitan dengan guru, siswa, materi atau komponen pembelajaran lainnya. Di dalam Penelitian Tindakan Kelas guru sekaligus berperan menjadi peneliti. Untuk dapat melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas, guru perlu memahami tentang sumber masalah, merancang tindakan atau bagaimana memecahkan masalah, memantau kemajuan atau keberhasilan tindakan, merenungkan dan menafsirkan hasil untuk menentukan perbaikan pembelajaran pada saat-saat berikutnya. Oleh karena itu, upaya untuk meningkatkan mutu pembelajaran yakni dengan dilakukannya Penelitian Tindakan Kelas oleh guru, sehingga dapat memperbaiki semua permasalahan yang ada pada pembelajaran. Pada pelaksanaannya diperlukan seorang pendidik yang profesional.