Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe TGT untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Al-Qur'an Hadis Kelas IV Di MI Cikalagen-Ciamis

Ade Nazila; Anggita Julia Hartanti; Anggita Julia Hartanti

Ade Nazila Universitas Islam Darussalam
Anggita Julia Hartanti Universitas Islam Darussalam
Anggita Julia Hartanti Universitas Islam Darussalam

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV MI Cikalagen dalam pembelajaran Al-Qur'an Hadis menggunakan model TGT (Team Games Tournament) berbasis spinning wheel. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam satu siklus dengan dua pertemuan, mencakup tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan metode TGT berbasis spinning wheel secara signifikan meningkatkan pemahaman dan kesenangan belajar siswa. Data angket mengungkapkan 85% siswa merasa lebih mudah memahami materi, 83% lebih senang belajar, dan 76% lebih termotivasi. Metode ini juga berhasil menciptakan interaksi positif antara siswa dan pengajar serta sesuai dengan kurikulum PAI. Pengamatan menunjukkan suasana kelas yang lebih hidup dan dinamis, dengan siswa aktif bertanya dan berdiskusi. Penggunaan elemen permainan seperti spinning wheel menambah daya tarik pembelajaran, menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, dan membuat proses belajar lebih menyenangkan. Secara keseluruhan, metode TGT berbasis spinning wheel efektif dalam meningkatkan pemahaman, motivasi, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran al-Qur'an Hadis.

References

Daud, F. (2021). Jurnal basicedu. 5(4), 1847–1854.
Egok, A. S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. 6(5), 9118–9126.
Firmansyah, M. I., Tantowi, Y. A., & Fawziah, R. (2019). MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT : Suatu Analisis Hasil Implementasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 6(2), 104–113. https://doi.org/10.17509/t.v6i2.20583
Magdalena, I., Agustin, E. R., Fitria, S. M., Tangerang, U. M., & Pembelajaran, M. (2024). Cendikia pendidikan. 3(1), 1–19. https://doi.org/10.9644/scp.v1i1.332
Muthmainnah et al. (2022). Buku Sistem Model Dan Desain Pembelajaran (1). Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Nurdyansyah. (2016). INOVASI MODEL. Nizamia Learning Center.
Nurhayati, H., Robandi, B., & Mulyasari, E. (2018). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SD. III(I).
Rachma et al. (2023). VICRATINA : Jurnal Pendidikan Islam Volume 8 Nomor 8 Tahun 2023 e-ISSN: 2087- 0678X. Jurnal Pendidikan Islam, 8.
Rahman, S. (2021). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar (Issue November). In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Rahmawati, E., & Huda, M. (2023). Implementasi Cooperative Learning Pada Mata Pelajaran Al- Qur ’ an Hadis t dalam Tinjauan Pembelajaran Abad 21 di MTs Salafiyah Tuban. 3(3), 189–200.
Sari, N. K. R. A., & Manuaba, I. S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Spinner Word Berbasis Kontekstual Pada Muatan Bahasa Indonesia Siswa Kelas III Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(9), 310–315.
Setyaningsih et al. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI PERKALIAN SISWA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 8 SURABAYA. 5(1).
Wahyuni et al. (2024). Model-Model Pembelajaran. Widina Media Utama. Widodo et al. (n.d.). 2) 1)2). 745–751.
Yazidi, A. (2013). MEMAHAMI MODEL-MODEL PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM 2013 ( THE UNDERSTANDING OF MODEL OF TEACHING IN CURRICULUM 2013 ). 2013, 89–95.