Implementasi Pendekatan Saintifik melalui Media Pembelajaran Kreatif Teknik Ecoprint untuk Anak
Pengabdian kepada Masyarakat di Desa Panjalu, Kecamatan Panjalu, Kabupaten Ciamis
Abstract
Abstrack. Dalam pembelajaran pada abad 21, Salah satu pendekatan yang relevan digunakan adalah pendekatan saintifik yang terdiri atas tahapan melihat, menanya, mencoba atau mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan. Penerapan pendekatan saintifik berupaya menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga mampu menarik minat anak melalui media yang kreatif seperti teknik ecoprint untuk menunjang proses pembelajaran anak. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan partisipatif atau Participatory Action Research (PAR) dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi implementasi pendekatan saintifik melalui pembelajaran ecoprint dalam meningkatkan kreativitas dan kepedulian lingkungan pada anak-anak sekolah dasar. Data dalam penelitian ini bersifat deskriptif analitik, yang diperoleh melalui observasi terhadap subjek penelitian, yaitu siswa sekolah dasar. Dengan adanya pembelajaran ecoprint berbasis pendekatan saintifik, anak-anak memperoleh pemahaman mengenai proses ilmiah, nilai estetika, serta manfaat menjaga lingkungan sejak dini.
References
Anggita Isma Juliandini, Taopik Rahman, R. R. (2022). Pengembangan Alat Permainan Edukatif Papan Aktivitas sebagai Stimulus Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia Dini. Jurnal PAUD Agapedia, 6(1), 49–58. http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PGTK/197010221998022-CUCU_ELIYAWATI/MEDIA_PEMBELAJARAN_ANAK_USIA_DINI-PPG_UPI.pdf
Dewi K. (2017). Pentingnya Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 81–96. https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/raudhatulathfal/article/view/1489/1173
Hadi, S., Sa’diyah, L., Yani, J., & Wulandari, A. M. (2025). Rekayasa Jean Piaget: Teori Perkembangan Kognitif dalam Konsepsi Anak di Usia Sekolah Dasar. Riset Dan Konseptual, 9(1), 158–168. www.journal.unublitar.ac.id/jphttp://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/index.php/Riset_Konseptual
Imanulhaq, R., & Ichsan, I. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Sebagai Dasar Kebutuhan Media Pembelajaran. Waniambey: Journal of Islamic Education, 3(2), 126–134. https://doi.org/10.53837/waniambey.v3i2.174
Kusaeni, I., Amirudin, A., & Sittika, A. J. (2021). Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2329–2338. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1134
MOKOBANE, N. B. (2019). No TitleΕΛΕΝΗ. Αγαη, 8(5), 55.
Munastiwi, E. (2015). Implementasi pendekatan Santifik pada prndidikan Anak usia dini. 1(2), 43–50. https://doi.org/10.14421/jaa.2015.12.43-50
Munawaroh, H., & Retyanto, B. D. (2016). Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Pembelajaran Cinta Lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Di Kabupaten Wonosobo. Al Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 2(2), 13–24. http://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/index.php/alathfal/article/view/1264
Nikmah, K. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Observasi Lapangan pada Mata Kuliah Studi Arsip untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. ASANKA : Journal of Social Science and Education, 4(1), 26–33. https://doi.org/10.21154/asanka.v4i1.5912
Pengabdian, J., & Masyarakat, K. (2024). Peningkatan Kreativitas Anak Melalui Teknik Ecoprint Paud Ceria Desa Banjar Negeri Kecamatan Way Lima Kabupaten Pesawaran Dea Yuda Pertiwi 1 , Agus Susanti 2 , Fijira Pahsya 3 , Latifa Annisa 4 , M Hennanda P 5. 4(1), 79–85.
Rahayu, K. M., Djarot, I. N., & Syariful, S. (2022). Pelestarian Lingkungan Hidup melalui Ecoprint pada Siswa Madrasah Aliyah Al Azhar Asy Syarif Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Pemberdayaan Masyarakat (SENDAMAS), 2(1), 65. https://doi.org/10.36722/psn.v2i1.1576
Soffa, F. M., Pratama, H. Y., Saniyati, S. L., Yuginanda, A. S., & Tobia, M. I. (2023). Peningkatan Kreativitas Siswa dengan Pelatihan Pembuatan Tas Batik Ecoprint di SD Negeri Playen III. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 3(3), 921–930. https://doi.org/10.54082/jamsi.773
Widiantoro, S. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Ecoprint untuk Meningkatakan Keterampilan Abad 21 di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(3), 759–778. https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i3.142
Windayana, H. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif, Kreatif, Dan Edukatif Untuk Anak Usia Dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1). https://doi.org/10.17509/cd.v5i1.10492
