Pendidikan Damai Berdimensi Sufistik: Alternatif Merajut Kebhinekaan Masyarakat Indonesia
Peace Education with a Sufistic Dimension: Alternatives for Weaving the Diversity of Indonesian Society
Abstract
Peace education with a Sufistic dimension is one of the middle ways to strengthen and restore the dynamics of unity in the midst of pluralism. The purpose of writing this article is to critically conceptualize and reconstruct peace education with a Sufistic dimension. The research method uses library research by collecting various reference sources from books, journals and various documents on the theme. The findings conclude that first, peace education has a Sufistic dimension as an educational model that internalizes the values of nobility, peace, ethics, love, compassion, and a sense of humanity. Second, the role of peace education with a Sufistic dimension is to form a community of people who love brotherhood, live in harmony, and are strong in terms of social solidarity. Third, the contribution of peace education with a Sufistic dimension is to maintain social political and religious stability of the community, directing the moderate paradigm and strengthening social human values, then the challenge is the movement of radicalism, hoaxes, fanaticism, egoism, intolerance and lack of deep understanding of religion.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Akhmadi, A. (2019). Moderasi Beragama dalam Keragaman Indonesia. Inovasi-Jurnal Diklat Keagamaan, 13(2), 45–55.
Akmansyah, M. (2016). Membangun Toleransi Dalam Perspektif Pendidikan Spiritual Sufistik. Kalam, 10(2), 517–536.
Alam, M. (2020). A Collaborative Action in the Implementation of Moderate Islamic Education to Counter Radicalism. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 11(7), 497–516.
Asroni, A. (2019). Islam dan Bina Damai: Ikhtiar Membumikan Doktrin Islam yang Rahmatan Lil ‘Alamin. Titian: Jurnal Ilmu Humaniora, 3(2), 222–240.
Atmanto, N. E. (2017). Pendidikan Damai Melalui Pendidikan Agama Pada Sekolah Menengah Atas di Daerah Pasca Konflik (Studi di SMA St. Fransiskus Asisi Bengkayang dan SMA Shalom Bengkayang. Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, 3(2), 155–168.
Azca, M. N. (2021). Dua Menyemai Damai: Peran dan Kontribusi Muhammadiyah dan Nahdlatul Ulama dalam Perdamaian dan Demokrasi. Yogyakarta: UGM PRESS.
Baratte, L. L. (2009). Religious Education and Peace Education: A Partnership Imperative for Our Day. International handbook of the religious, moral and spiritual dimensions in education (pp. 243–257). Dordrecht: Springer.
Budiarto, G. (2020). Indonesia dalam Pusaran Globalisasi dan Pengaruhnya terhadap Krisis Moral dan Karakter. Pamator Journal, 13(1), 50–56.
Budijarto, A. (2018). Pengaruh Perubahan Sosial Terhadap Nilai-Nilai yang Terkandung Dalam Pancasila. Jurnal Kajian Lemhannas RI, 6(2), 5–21.
Budiono, B. (2021). Urgensi Pendidikan Multikultural Dalam Pengembangan Nasionalisme Indonesia. Jurnal Civic Hukum, 6(1).
Chaer, M. T. (2017). Islam dan Pendidikan Cinta Damai. Istawa: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 73–94.
Damis, R. (2014). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Pada Ajaran Cinta Dalam Tasawuf. Al-Ulum, 14(1), 127–152.
Danesh, H. B. (2006). Towards an Integrative Theory of Peace Education. Journal of peace education, 3(1), 55–78.
Demir, S. (2011). An Overview of Peace Education in Turkey: Definitions, Difficulties, and Suggestions--A Qualitative Analysis. Educational Sciences: Theory and Practice, 11(4), 1739–1745.
Dinata, F. R., Qomarudin, M., & Ermayanti, E. (2020). PAI Dan Pendidikan Damai di Indonesia. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 96–104.
Fajriansyah, I., Hasanah, U., & Murtadho, A. (2021). Eksistensi Pendidikan Lingkungan Hidup dalam Ranah Pendidikan Islam. Qiro’ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 11(2), 15–30.
Fauzia, M. R., & Ma’ruf, A. (2021a). Model Pendidikan Tasawuf Dalam Membentuk Karakter Cinta Tanah Air Dan Cinta Damai Di Organisasi Mahasiswa Ahlith Thoriqoh Al-Mu’tabaroh An-Nahdliyah Universitas Yudharta. Journal Multicultural Of Islamic Education, 5(1), 41–54.
Fauzia, M. R., & Ma’ruf, A. (2021b). Model Pendidikan Tasawuf Dalam Membentuk Karakter Cinta Tanah Air Dan Cinta Damai Di Organisasi Mahasiswa Ahlith Thoriqoh Al-Mu’tabaroh An-Nahdliyah Universitas Yudharta. Journal Multicultural of Islamic Education, 5(1), 41–54.
Gani, A. (2018). Pendekatan Sufistik Dalam Pendidikan Islam Berwawasan Perdamaian. AKADEMIKA: Jurnal Pemikiran Islam, 23(2), 387–412.
Haderi, A. (2015). Aktivisme Tasawuf Menurut Fethullah Gülen. Jurnal Theologia, 26(2).
Harris, I. (2002). Conceptual Underpinnings of Peace Education. Peace education: The concept, principles, and practices around the world (pp. 15–25).
Huda, S., & Muhammad, D. H. (2022). Konsep Pendidikan Islam Multikultural Dalam Pandangan KH. Abdurrahman Wahid Dan Nurcholish Madjid. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(2), 148–156.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2005). Essential Components of Peace Education. Theory into practice, 44(4), 280–292.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2006). Peace Education for Consensual Peace: The Essential Role of Conflict Resolution. Journal of Peace Education, 3(2), 147–174.
Kester, K., & Cremin, H. (2017). Peace Education and Peace Education Research: Toward a Concept of Poststructural Violence and Second-Order Reflexivity. Educational Philosophy and Theory, 49(14), 1415–1427.
Khojir, K. (2020). Moderasi Pendidikan Pesantren di Kalimantan Timur. Ta’dib, 23(1), 95–106.
Kingsley, O. N., & Osunwoke, C. I. (2013). Common Humanity Not Common Community: The Solution to Global Crisis. African Journal of Political Science and International Relations, 7(1), 12–23.
Legionosuko, T., & Harnowo, S. (2018). Dinamika Fake News Atau Hoax Sebagai Sumber Konflik Horisontal Pada Pilkada Propinsi DKI Tahun 2017. Damai dan Resolusi Konflik, 3(3).
Lestari, M. (2017). Restrukturisasi Pendidikan Awal Perdamaian di Sekolah. Prosiding Seminar Bimbingan dan Konseling, 1(1).
Mardhiah, A. (2022). Pendidikan Damai Berbasis Culture Dalam Mewujudkan Masa Depan Aceh. Intelektualita, 10(02).
Masduqi, I. (2013). Deradikalisasi Pendidikan Islam Berbasis Khazanah Pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 1–20.
McGlynn, C. (2009). Peace Education in Conflict and Post-Conflict Societies: Comparative Perspectives. (E. M. Zembylas, Z. Bekerman, & T. Gallagher, Eds.). New York: Palgrave Macmillan.
Mishra, L., & Guetta, S. (2021). Peace Education in Secondary Schools of Mizoram. Conflict Resolution Quarterly, 38(4), 323–333.
Mustaqim. (2020). Manajemen Komunikasi Pendidikan Multikultural Menuju Pendidikan Damai Dan Toleransi. Jurnal Nomosleca, 6(1).
Muvid, M. B. (2021). Menjunjung Tinggi Islam Agama Kasih Sayang Dan Cinta Kasih Dalam Dimensi Sufisme. Reflektika, 16(2), 145–171.
Nurcholish, A., Waldi, A., Luthfi, Z. F., & Reinita, R. (2018). Islam Dan Pendidikan Perdamaian. Al-Ibrah, 3(2), 115–144.
Opotow, S., Gerson, J., Woodside, S., & Gervais, M. (2005). From Moral Exclusion to Moral Inclusion: Theory for Teaching Peace. Theory into practice, 44(4), 303–318.
Parmar, R. M. (2014). Role of Teacher for Peace Education. The International Journal of Indian Psychology, 2(2), 1–8.
Pettalongi, S. S. (2013). Islam dan Pendidikan Humanis dalam Resolusi Konflik Sosial. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 2.
Priyanto, A. (2021). Urgensi Spiritual di Masa Pandemi Sebagai Upaya Membentuk Perilaku Moderasi Beragama di IAIN Pekalongan. JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik, 22021(1), 79–92.
Putri, A. A. (2018). Rekonstruksi Pendidikan Islam Kontemporer Dalam Perspektif Transformasi Sosial. HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 1–21.
Raharjo, S. B. (2010). Pendidikan Karakter sebagai Upaya Menciptakan Akhlak Mulia. Jurnal pendidikan dan kebudayaan, 16(3), 229–238.
Rajab, H. (2021). Pendidikan Akhlak Tasawuf Fundamental Dan Relevansinya Dengan Krisis Sosial. LENTERNAL: Learning and Teaching Journal, 2(1), 1–9.
Rani, I., & Anand, S. (2015). Role of Education in Inculcation of Education For Peace. Issues and Ideas in Education, 3(2), 103–116.
Salomon, G., & Nevo, B. (2001). The Dilemmas of Peace Education in Intractable Conflicts. Palestine-Israel Journal of Politics, Economics, and Culture, 8(3), 64.
Setiadi, R., Kartadinata, S., & Nakaya, A. (2017). A Peace Pedagogy Model for the Development of Peace Culture in an Education Setting. The open psychology journal, 10(1).
Sodik, F., & Supriyanto, S. (2010). Pendidikan Toleransi dan Relevansinya dengan Dinamika Sosial Masyarakat Indonesia. Tsamratul Fikri, 14(1), 1–14.
Sodik, M., Sahal, Y. F. D., & Herlina, N. H. (2019). Pengaruh Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Alquran Hadis. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 97. IAID Ciamis, Jawa Barat. Retrieved from http://dx.doi.org/10.36667/jppi.v7i1.359
Sodikin, A., & Maarif, M. A. (2021). Penerapan Nilai Islam Moderat Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 19(2), 188–203.
Suciartini, N. N. A. (2017). Urgensi Pendidikan Toleransi Dalam Wajah Pembelajaran Sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Penjaminan Mutu, 3(1), 12–22.
Suharto, T. (2017). Indonesianisasi Islam: Penguatan Islam Moderat dalam Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia. Al-Tahrir: Jurnal Pemikiran Islam, 17(1), 155–178.
Supriadi, S. (2017). Pendidikan Islam Multikultural (Tantangan dan Relevansinya di Indonesia. ITTIHAD, 13(23), 1–14.
Sutrisno, E. (2019). Aktualisasi Moderasi Beragama di Lembaga Pendidikan. Jurnal Bimas Islam, 12(2), 323–348.
Swee-Hin, T., & Cawagas, V. F. (2010). Peace education, ESD and the earth charter: Interconnections and synergies. Journal of Education for Sustainable Development, 4(2), 167–180.
Syamsuddin, M. (2016). Pendidikan Damai: Upaya Mencegah Budaya Anarkisme Pendidikan. Jurnal Sosiologi Reflektif, 9(2), 213–234.
Umar, M. (2017). Internalisasi Nilai Kedamaian melalui Pendidikan Kedamaian sebagai Penguatan Pembangunan Karakter pada Masyarakat Heterogen. Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai Dan Pembangunan Karakter, 1(1), 77–98.
Umar, M. (2018). Pembinaan Kedamaian Hidup Beragama melalui Optimalisasi Pendidikan Agama. Jurnal Ilmiah Iqra’, 10(1).
Yakub, M. (2019). Islam Dan Solidaritas Sosial: Perkembangan Masyarakat Islam Periode Madinah. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 7(1), 31.
Zafi, A. A. (2020). Penerapan Nilai-nilai Moderasi al-Qur’an dalam Pendidikan Islam. Jurnal Studi Ilmu-ilmu Al-Qur’an dan Hadis, 21(1), 23–46.
Zain, H. (2014). Pendidikan Islam Marhamah Sebagai Basis Harmoni Peradaban. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 153–170.
Zurgobban, Z., & Budimansyah, D. (2016a). Pendidikan damai sebagai pembinaan keadabaan kewarganegaraan di bidang sosial. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 3(1).
Zurgobban, Z., & Budimansyah, D. (2016b). Pendidikan Damai Sebagai Pembinaan Keadabaan Kewarganegaraan di Bidang Sosial. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 3(1).
Akmansyah, M. (2016). Membangun Toleransi Dalam Perspektif Pendidikan Spiritual Sufistik. Kalam, 10(2), 517–536.
Alam, M. (2020). A Collaborative Action in the Implementation of Moderate Islamic Education to Counter Radicalism. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 11(7), 497–516.
Asroni, A. (2019). Islam dan Bina Damai: Ikhtiar Membumikan Doktrin Islam yang Rahmatan Lil ‘Alamin. Titian: Jurnal Ilmu Humaniora, 3(2), 222–240.
Atmanto, N. E. (2017). Pendidikan Damai Melalui Pendidikan Agama Pada Sekolah Menengah Atas di Daerah Pasca Konflik (Studi di SMA St. Fransiskus Asisi Bengkayang dan SMA Shalom Bengkayang. Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, 3(2), 155–168.
Azca, M. N. (2021). Dua Menyemai Damai: Peran dan Kontribusi Muhammadiyah dan Nahdlatul Ulama dalam Perdamaian dan Demokrasi. Yogyakarta: UGM PRESS.
Baratte, L. L. (2009). Religious Education and Peace Education: A Partnership Imperative for Our Day. International handbook of the religious, moral and spiritual dimensions in education (pp. 243–257). Dordrecht: Springer.
Budiarto, G. (2020). Indonesia dalam Pusaran Globalisasi dan Pengaruhnya terhadap Krisis Moral dan Karakter. Pamator Journal, 13(1), 50–56.
Budijarto, A. (2018). Pengaruh Perubahan Sosial Terhadap Nilai-Nilai yang Terkandung Dalam Pancasila. Jurnal Kajian Lemhannas RI, 6(2), 5–21.
Budiono, B. (2021). Urgensi Pendidikan Multikultural Dalam Pengembangan Nasionalisme Indonesia. Jurnal Civic Hukum, 6(1).
Chaer, M. T. (2017). Islam dan Pendidikan Cinta Damai. Istawa: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 73–94.
Damis, R. (2014). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Pada Ajaran Cinta Dalam Tasawuf. Al-Ulum, 14(1), 127–152.
Danesh, H. B. (2006). Towards an Integrative Theory of Peace Education. Journal of peace education, 3(1), 55–78.
Demir, S. (2011). An Overview of Peace Education in Turkey: Definitions, Difficulties, and Suggestions--A Qualitative Analysis. Educational Sciences: Theory and Practice, 11(4), 1739–1745.
Dinata, F. R., Qomarudin, M., & Ermayanti, E. (2020). PAI Dan Pendidikan Damai di Indonesia. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 96–104.
Fajriansyah, I., Hasanah, U., & Murtadho, A. (2021). Eksistensi Pendidikan Lingkungan Hidup dalam Ranah Pendidikan Islam. Qiro’ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 11(2), 15–30.
Fauzia, M. R., & Ma’ruf, A. (2021a). Model Pendidikan Tasawuf Dalam Membentuk Karakter Cinta Tanah Air Dan Cinta Damai Di Organisasi Mahasiswa Ahlith Thoriqoh Al-Mu’tabaroh An-Nahdliyah Universitas Yudharta. Journal Multicultural Of Islamic Education, 5(1), 41–54.
Fauzia, M. R., & Ma’ruf, A. (2021b). Model Pendidikan Tasawuf Dalam Membentuk Karakter Cinta Tanah Air Dan Cinta Damai Di Organisasi Mahasiswa Ahlith Thoriqoh Al-Mu’tabaroh An-Nahdliyah Universitas Yudharta. Journal Multicultural of Islamic Education, 5(1), 41–54.
Gani, A. (2018). Pendekatan Sufistik Dalam Pendidikan Islam Berwawasan Perdamaian. AKADEMIKA: Jurnal Pemikiran Islam, 23(2), 387–412.
Haderi, A. (2015). Aktivisme Tasawuf Menurut Fethullah Gülen. Jurnal Theologia, 26(2).
Harris, I. (2002). Conceptual Underpinnings of Peace Education. Peace education: The concept, principles, and practices around the world (pp. 15–25).
Huda, S., & Muhammad, D. H. (2022). Konsep Pendidikan Islam Multikultural Dalam Pandangan KH. Abdurrahman Wahid Dan Nurcholish Madjid. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(2), 148–156.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2005). Essential Components of Peace Education. Theory into practice, 44(4), 280–292.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2006). Peace Education for Consensual Peace: The Essential Role of Conflict Resolution. Journal of Peace Education, 3(2), 147–174.
Kester, K., & Cremin, H. (2017). Peace Education and Peace Education Research: Toward a Concept of Poststructural Violence and Second-Order Reflexivity. Educational Philosophy and Theory, 49(14), 1415–1427.
Khojir, K. (2020). Moderasi Pendidikan Pesantren di Kalimantan Timur. Ta’dib, 23(1), 95–106.
Kingsley, O. N., & Osunwoke, C. I. (2013). Common Humanity Not Common Community: The Solution to Global Crisis. African Journal of Political Science and International Relations, 7(1), 12–23.
Legionosuko, T., & Harnowo, S. (2018). Dinamika Fake News Atau Hoax Sebagai Sumber Konflik Horisontal Pada Pilkada Propinsi DKI Tahun 2017. Damai dan Resolusi Konflik, 3(3).
Lestari, M. (2017). Restrukturisasi Pendidikan Awal Perdamaian di Sekolah. Prosiding Seminar Bimbingan dan Konseling, 1(1).
Mardhiah, A. (2022). Pendidikan Damai Berbasis Culture Dalam Mewujudkan Masa Depan Aceh. Intelektualita, 10(02).
Masduqi, I. (2013). Deradikalisasi Pendidikan Islam Berbasis Khazanah Pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 1–20.
McGlynn, C. (2009). Peace Education in Conflict and Post-Conflict Societies: Comparative Perspectives. (E. M. Zembylas, Z. Bekerman, & T. Gallagher, Eds.). New York: Palgrave Macmillan.
Mishra, L., & Guetta, S. (2021). Peace Education in Secondary Schools of Mizoram. Conflict Resolution Quarterly, 38(4), 323–333.
Mustaqim. (2020). Manajemen Komunikasi Pendidikan Multikultural Menuju Pendidikan Damai Dan Toleransi. Jurnal Nomosleca, 6(1).
Muvid, M. B. (2021). Menjunjung Tinggi Islam Agama Kasih Sayang Dan Cinta Kasih Dalam Dimensi Sufisme. Reflektika, 16(2), 145–171.
Nurcholish, A., Waldi, A., Luthfi, Z. F., & Reinita, R. (2018). Islam Dan Pendidikan Perdamaian. Al-Ibrah, 3(2), 115–144.
Opotow, S., Gerson, J., Woodside, S., & Gervais, M. (2005). From Moral Exclusion to Moral Inclusion: Theory for Teaching Peace. Theory into practice, 44(4), 303–318.
Parmar, R. M. (2014). Role of Teacher for Peace Education. The International Journal of Indian Psychology, 2(2), 1–8.
Pettalongi, S. S. (2013). Islam dan Pendidikan Humanis dalam Resolusi Konflik Sosial. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 2.
Priyanto, A. (2021). Urgensi Spiritual di Masa Pandemi Sebagai Upaya Membentuk Perilaku Moderasi Beragama di IAIN Pekalongan. JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik, 22021(1), 79–92.
Putri, A. A. (2018). Rekonstruksi Pendidikan Islam Kontemporer Dalam Perspektif Transformasi Sosial. HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 1–21.
Raharjo, S. B. (2010). Pendidikan Karakter sebagai Upaya Menciptakan Akhlak Mulia. Jurnal pendidikan dan kebudayaan, 16(3), 229–238.
Rajab, H. (2021). Pendidikan Akhlak Tasawuf Fundamental Dan Relevansinya Dengan Krisis Sosial. LENTERNAL: Learning and Teaching Journal, 2(1), 1–9.
Rani, I., & Anand, S. (2015). Role of Education in Inculcation of Education For Peace. Issues and Ideas in Education, 3(2), 103–116.
Salomon, G., & Nevo, B. (2001). The Dilemmas of Peace Education in Intractable Conflicts. Palestine-Israel Journal of Politics, Economics, and Culture, 8(3), 64.
Setiadi, R., Kartadinata, S., & Nakaya, A. (2017). A Peace Pedagogy Model for the Development of Peace Culture in an Education Setting. The open psychology journal, 10(1).
Sodik, F., & Supriyanto, S. (2010). Pendidikan Toleransi dan Relevansinya dengan Dinamika Sosial Masyarakat Indonesia. Tsamratul Fikri, 14(1), 1–14.
Sodik, M., Sahal, Y. F. D., & Herlina, N. H. (2019). Pengaruh Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Alquran Hadis. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 97. IAID Ciamis, Jawa Barat. Retrieved from http://dx.doi.org/10.36667/jppi.v7i1.359
Sodikin, A., & Maarif, M. A. (2021). Penerapan Nilai Islam Moderat Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 19(2), 188–203.
Suciartini, N. N. A. (2017). Urgensi Pendidikan Toleransi Dalam Wajah Pembelajaran Sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Penjaminan Mutu, 3(1), 12–22.
Suharto, T. (2017). Indonesianisasi Islam: Penguatan Islam Moderat dalam Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia. Al-Tahrir: Jurnal Pemikiran Islam, 17(1), 155–178.
Supriadi, S. (2017). Pendidikan Islam Multikultural (Tantangan dan Relevansinya di Indonesia. ITTIHAD, 13(23), 1–14.
Sutrisno, E. (2019). Aktualisasi Moderasi Beragama di Lembaga Pendidikan. Jurnal Bimas Islam, 12(2), 323–348.
Swee-Hin, T., & Cawagas, V. F. (2010). Peace education, ESD and the earth charter: Interconnections and synergies. Journal of Education for Sustainable Development, 4(2), 167–180.
Syamsuddin, M. (2016). Pendidikan Damai: Upaya Mencegah Budaya Anarkisme Pendidikan. Jurnal Sosiologi Reflektif, 9(2), 213–234.
Umar, M. (2017). Internalisasi Nilai Kedamaian melalui Pendidikan Kedamaian sebagai Penguatan Pembangunan Karakter pada Masyarakat Heterogen. Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai Dan Pembangunan Karakter, 1(1), 77–98.
Umar, M. (2018). Pembinaan Kedamaian Hidup Beragama melalui Optimalisasi Pendidikan Agama. Jurnal Ilmiah Iqra’, 10(1).
Yakub, M. (2019). Islam Dan Solidaritas Sosial: Perkembangan Masyarakat Islam Periode Madinah. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 7(1), 31.
Zafi, A. A. (2020). Penerapan Nilai-nilai Moderasi al-Qur’an dalam Pendidikan Islam. Jurnal Studi Ilmu-ilmu Al-Qur’an dan Hadis, 21(1), 23–46.
Zain, H. (2014). Pendidikan Islam Marhamah Sebagai Basis Harmoni Peradaban. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 153–170.
Zurgobban, Z., & Budimansyah, D. (2016a). Pendidikan damai sebagai pembinaan keadabaan kewarganegaraan di bidang sosial. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 3(1).
Zurgobban, Z., & Budimansyah, D. (2016b). Pendidikan Damai Sebagai Pembinaan Keadabaan Kewarganegaraan di Bidang Sosial. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 3(1).
Published
2022-08-30
How to Cite
MUVID, Muhamad Basyrul.
Pendidikan Damai Berdimensi Sufistik: Alternatif Merajut Kebhinekaan Masyarakat Indonesia.
Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, [S.l.], v. 10, n. 1, p. 27-40, aug. 2022.
ISSN 2621-8275.
Available at: <https://riset-iaid.net/index.php/jppi/article/view/1154>. Date accessed: 30 apr. 2026.
doi: https://doi.org/10.36667/jppi.v10i1.1154.
Section
Articles
