The Influence of The Problem Based Learning (PBL) Model on Motivation and Results in Fiqh Mawaris Learning at MAN 2 Sukabumi
Abstract
The aim of this research is to determine: (1) the influence of the Problem Based Learning (PBL) model on the learning motivation of class XI Science students at MAN 2 Sukabumi and (2) the influence of the Problem Based Learning (PBL) model on the learning outcomes of class XI Science students at MAN 2 Sukabumi. This research uses a quasi-experimental research design using a pre-test and post-test group research design. The research results showed that there was no influence of PBL on the learning motivation of class XI Science students at MAN 2 Sukabumi. The influence of PBL on the learning outcomes of class XI Science students at MAN 2 Sukabumi in each domain is: (1) there is an influence of the PBL model on students' social attitude learning outcomes, (2) there is no influence of the PBL model on students' spiritual learning outcomes, (3) there is an influence of the PBL model on students' knowledge learning outcomes (4) there is an influence of the PBL model on learning outcomes student skills. The application of the PBL model to increase motivation so that it becomes optimal should be modified.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Am, S. (2011). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Raja Grafindo Persada.
Amir, M. T. (2016). Inovasi pendidikan melalui problem based learning. Prenada Media.
Bashori, A., Suparto, A. A., & Razaqi, R. S. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar Desain Grafis Semester Genap Kelas X Multimedia di SMKS Ibnu Kholdun Al-Hasyimi Tahun Pelajaran 2020-2021. Holistic Science, 1(2), 29–32.
Bell, B. F. (1993). Children’s science, constructivism, and learning in science. Deakin University.
Gunawan, W., Mastoah, I., Septantiningtyas, N., Wiyarno, Y., & Atiqoh, A. (2022). Pengaruh Strategi PBL dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Basicedu, 6(4), 6023–6029.
Hamalik, O. (2010). Perencanaan pengajaran berdasarkan pendekatan sistem. Bumi Aksara.
Hamalik, O. (2017). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Hanafiah, N., & Suhana, C. (2009). Konsep strategi pembelajaran. Refika Aditama.
Hartanto, A. (2015). Hukum Waris. Laks Bang Justitia.
Indriawati, Buchori, I., Acip, Sirrulhaq, S., & Solihutaufa, E. (2021). Model Dan Strategi Pembelajaran. Al-Hasanah : Islamic Religious Education Journal, 6(2), 274–284. https://doi.org/10.51729/6246
Jacobden, A., Eggen, P., & Kauchak, D. (2009). Method for Teaching: Metode-Metode Pengajaran Meningkatkan Belajar Siswa TK-SMA. Pustaka Pelajar.
Janah, M. C., Widodo, A. T., & Kasmui, K. (2018). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar dan keterampilan proses sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1). https://doi.org/10.15294/jipk.v12i1.13301
Kurniawati, E. D., Subando, J., & Fatuh, A. (2022). Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 01 Lalung. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 784–789.
Kusnandar. (2013). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Kurikulum 2013). Raja Grafindo Persada.
Mardani, N. K., Atmadja, N. B., & Suastika, I. N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(1), 55–65. https://doi.org/10.23887/pips.v5i1.272
Ramdani, E., & Marzuki. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Terhadap Sikap Religius Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(1), 37. https://doi.org/10.17977/um019v4i1p37-47
Ramlawati, Yunus, S. R., & Insani, A. (2017). Pengaruh model PBL (Problem Based Learning) terhadap motivasi dan hasil belajar IPA peserta didik. Sainsmat: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam, 6(1), 1–14. https://doi.org/10.35580/sainsmat6164512017
Richard, A. (2008). Learning ToTeach. McGraw Hill Companies.
Rusman. (2011). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers/PT Raja Grafindo Persada.
Sagala, S. (2017). Konsep dan makna pembelajaran: Untuk membantu memecahkan problematika belajar dan mengajar. CV Alfabeta.
Santosa, F., Tazali, I., Verawati, E., Ridwan, W., & Ma’ruf, A. (2022). Pemahaman Siswa Tentang Materi Akhlak Terpuji Pada Mata Pelajaran Pai Hubungannya Dengan Motivasi Belajar PAI. Al-Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 69–87. https://doi.org/10.51729/7161
Sari, R. K., Mudjiran, M., Fitria, Y., & Irsyad, I. (2021). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik Berbantuan Permainan Edukatif di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5593–5600. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1735
Setyowati, A. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa. PINISI: Journal of Teacher Professional, 3(1), 39–44. https://doi.org/10.26858/tpj.v3i1.26997
Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Rineka cipta.
Supriyanto, J. (2015). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. In Pustaka Pelajar, Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
Suriasumantri, J. S. (1993). Filsafat ilmu: Sebuah pengantar populer. Pustaka Sinar Harapan.
Syah, M. (2001). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2011). Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik (Konsep Landasan Teori Praktis dan Implementasinya. Prestasi Pustaka Publisher.
Ulfah, K. R., Santoso, A., & Utaya, S. (2016). Hubungan motivasi dengan hasil belajar ips. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(8), 1607–1611. https://doi.org/10.17977/jp.v1i8.6678
Uno, H. B. (2014). Model pembelajaran menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Bumi Aksara.
Usman, M. U., & Setiawati, L. (1993). Upaya optimalisasi kegiatan belajar mengajar. In Bandung: Remaja Rosdakarya. Remaja Rosdakarya.
Wardani, A., Baehaki, I., & Sudrajat, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Muatan Pelajaran IPS Siswa SD Kelas V di Kecamatan Ngantru. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 6(3), 475. https://doi.org/10.28926/briliant.v6i3.636
Widoyoko, E. P. (2009). Evaluasi program pembelajaran. In Yogyakarta: pustaka pelajar (Vol. 238). Pustaka Pelajar.
Winkel, W. S. (2004). Psikologi Pengajaran [Teaching Psychology]. In Jakarta, Indonesia: PT. Grasindo. Grasindo.
Amir, M. T. (2016). Inovasi pendidikan melalui problem based learning. Prenada Media.
Bashori, A., Suparto, A. A., & Razaqi, R. S. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar Desain Grafis Semester Genap Kelas X Multimedia di SMKS Ibnu Kholdun Al-Hasyimi Tahun Pelajaran 2020-2021. Holistic Science, 1(2), 29–32.
Bell, B. F. (1993). Children’s science, constructivism, and learning in science. Deakin University.
Gunawan, W., Mastoah, I., Septantiningtyas, N., Wiyarno, Y., & Atiqoh, A. (2022). Pengaruh Strategi PBL dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Basicedu, 6(4), 6023–6029.
Hamalik, O. (2010). Perencanaan pengajaran berdasarkan pendekatan sistem. Bumi Aksara.
Hamalik, O. (2017). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Hanafiah, N., & Suhana, C. (2009). Konsep strategi pembelajaran. Refika Aditama.
Hartanto, A. (2015). Hukum Waris. Laks Bang Justitia.
Indriawati, Buchori, I., Acip, Sirrulhaq, S., & Solihutaufa, E. (2021). Model Dan Strategi Pembelajaran. Al-Hasanah : Islamic Religious Education Journal, 6(2), 274–284. https://doi.org/10.51729/6246
Jacobden, A., Eggen, P., & Kauchak, D. (2009). Method for Teaching: Metode-Metode Pengajaran Meningkatkan Belajar Siswa TK-SMA. Pustaka Pelajar.
Janah, M. C., Widodo, A. T., & Kasmui, K. (2018). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar dan keterampilan proses sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1). https://doi.org/10.15294/jipk.v12i1.13301
Kurniawati, E. D., Subando, J., & Fatuh, A. (2022). Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 01 Lalung. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 784–789.
Kusnandar. (2013). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Kurikulum 2013). Raja Grafindo Persada.
Mardani, N. K., Atmadja, N. B., & Suastika, I. N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(1), 55–65. https://doi.org/10.23887/pips.v5i1.272
Ramdani, E., & Marzuki. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Terhadap Sikap Religius Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(1), 37. https://doi.org/10.17977/um019v4i1p37-47
Ramlawati, Yunus, S. R., & Insani, A. (2017). Pengaruh model PBL (Problem Based Learning) terhadap motivasi dan hasil belajar IPA peserta didik. Sainsmat: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam, 6(1), 1–14. https://doi.org/10.35580/sainsmat6164512017
Richard, A. (2008). Learning ToTeach. McGraw Hill Companies.
Rusman. (2011). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers/PT Raja Grafindo Persada.
Sagala, S. (2017). Konsep dan makna pembelajaran: Untuk membantu memecahkan problematika belajar dan mengajar. CV Alfabeta.
Santosa, F., Tazali, I., Verawati, E., Ridwan, W., & Ma’ruf, A. (2022). Pemahaman Siswa Tentang Materi Akhlak Terpuji Pada Mata Pelajaran Pai Hubungannya Dengan Motivasi Belajar PAI. Al-Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 69–87. https://doi.org/10.51729/7161
Sari, R. K., Mudjiran, M., Fitria, Y., & Irsyad, I. (2021). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik Berbantuan Permainan Edukatif di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5593–5600. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1735
Setyowati, A. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa. PINISI: Journal of Teacher Professional, 3(1), 39–44. https://doi.org/10.26858/tpj.v3i1.26997
Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Rineka cipta.
Supriyanto, J. (2015). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. In Pustaka Pelajar, Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
Suriasumantri, J. S. (1993). Filsafat ilmu: Sebuah pengantar populer. Pustaka Sinar Harapan.
Syah, M. (2001). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2011). Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik (Konsep Landasan Teori Praktis dan Implementasinya. Prestasi Pustaka Publisher.
Ulfah, K. R., Santoso, A., & Utaya, S. (2016). Hubungan motivasi dengan hasil belajar ips. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(8), 1607–1611. https://doi.org/10.17977/jp.v1i8.6678
Uno, H. B. (2014). Model pembelajaran menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Bumi Aksara.
Usman, M. U., & Setiawati, L. (1993). Upaya optimalisasi kegiatan belajar mengajar. In Bandung: Remaja Rosdakarya. Remaja Rosdakarya.
Wardani, A., Baehaki, I., & Sudrajat, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Muatan Pelajaran IPS Siswa SD Kelas V di Kecamatan Ngantru. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 6(3), 475. https://doi.org/10.28926/briliant.v6i3.636
Widoyoko, E. P. (2009). Evaluasi program pembelajaran. In Yogyakarta: pustaka pelajar (Vol. 238). Pustaka Pelajar.
Winkel, W. S. (2004). Psikologi Pengajaran [Teaching Psychology]. In Jakarta, Indonesia: PT. Grasindo. Grasindo.
Published
2024-08-19
How to Cite
MU'MIN, U Abdullah; KHUTOMI, Budi Munawar; NURJAMAN, Ujang.
The Influence of The Problem Based Learning (PBL) Model on Motivation and Results in Fiqh Mawaris Learning at MAN 2 Sukabumi.
Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, [S.l.], v. 12, n. 2, p. 159-173, aug. 2024.
ISSN 2621-8275.
Available at: <https://riset-iaid.net/index.php/jppi/article/view/1705>. Date accessed: 23 jan. 2025.
doi: https://doi.org/10.36667/jppi.v17i2.1705.
Section
Articles
