Differentiation Methods in Islamic Education Learning
Abstract
This study aims to analyze the differentiation method in learning Islamic religious education. This research uses a descriptive qualitative approach. Data were collected through classroom observations and interviews with Islamic religious education teachers at SDN 1 Montong Baan, as well as documentation to collect data related to the study in this research. The result of this research is that the differentiation method in learning Islamic religious education has three components. The content component includes the material of al-Qur'an hadith, fiqh, akidah akhlak, Islamic history. The process component includes the suitability of the method with the needs of students' learning styles, namely visual, auditory, and kinesthetic learning styles. The product component includes students' freedom in expressing the material obtained in the learning process using the differentiation method, such as presenting the material that has been obtained through individuals and groups and making essays.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Asiyah, S. R. (2023). Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa SDN Bulukerto 01 Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(4), 1995–2014.
Auliya, M., Akbar, R., Safitri, I., & Rusydiyah, E. F. (2024). Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping Pendidikan Agama Islam dalam Perspektif Guru PAI. 5(2), 1899–1910.
Bendriyanti, R. P., Dewi, C., & Nurhasanah, I. (2022). Manajemen Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Kualitas Belajar Siswa Kelas Ix Smpit Khairunnas. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 6(2), 70–74. https://doi.org/10.26740/jp.v6n2.p70-74
Farid, I. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1707–1715.
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10
Ihsanti, F. N. (2024). Perkembangan Pengembangan Metode Pembelajaran dalam PAI Berbasis Inquiry. 10(1), 287–297.
Jatmiko, H. T. P., & Putra, R. S. (2022). Refleksi Diri Guru Bahasa Indonesia Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Penggerak. Lingua Franca:Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 6(2), 224. https://doi.org/10.30651/lf.v6i2.14701
Khomsanah, N., Sulianto, J., & Mushafanah, Q. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Sebagai Persiapan Pembelajaran Diferensiasi Di Kelas 1 Sd Supriyadi 02 Semarang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4979–4993. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1291
Khumaidah, S., Andik Susanto, M., Yuda, M., & Ilham ma’ruf, M. (2021). RELEVANSI NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM FILM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. 1(12), 1693–1699.
Latif, I. N. A. (2021). Pendidikan Agama Islam Sebagai Bekal Moral Dalam Kehidupan Bernegara. Tadris : Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Pendidikan Islam, 15(1), 36–51. https://doi.org/10.51675/jt.v15i1.125
Masruroh, S., Permana, H., & Ruswandi, U. (2021). Sorotan Dan Kritik Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Disekolah Dasar,Menengah Dan Perguruan Tinggi. Edukais: Jurnal Pemikiran Keislaman, 5(2), 128–138.
Maulana, A., Rasyid, A., Hasibuan, F. H., Siahaan, A., & Amiruddin. (2023). Upaya Guru PAI Melakukan Refleksi Pembelajaran Diferensiasi dalam Kurikulum Belajar Mandiri. Jurnal Pendidikan, 3(1), 203–212.
Misnawati, M., Hayyi, A., Muslihatun, M., Mukhlisin, L., Hasanuddin, H., & Murcahyanto, H. (2023). Diferensiasi Produk Sebagai Asesmen Alternatif Bagi Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. LITERATUR: Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pengajaran, 4(1), 51–66. https://doi.org/10.31539/literatur.v4i1.7379
Mohammad Jailani, Hendro Widodo, & Siti Fatimah. (2021). Pengembangan Materi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 11(1), 145.
Mukhoyyaroh, Muhyi, A., & Nurjaya. (2020). Optimalisasi pembelajaran pendidikan agama isalam di SMA Tugu Ibu Depok. Abdi Relegia Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, Volume 2,(1), 7–12.
Nihayah, H., Isroani, F., & Rohmawati, U. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Quiz Team terhadap Peningkatan Keberhasilan Pembelajaran PAI di Sekolah Menengah Pertama. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 4(2), 321–332. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i2.1424
Nurjanah, Sutisnawati, A., & Nurasiah, L. (2023). PEMBELAJARAN DIFERENSIASI PADA KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR BERBASIS MODUL DIGITAL. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(1), 1669–1678. https://doi.org/10.48175/ijarsct-13062
Peduk, R. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi (2022nd ed.). Eureka Media Aksara.
Posangi Said, S. (2020). Landasan Kurikulum Pendidikan Islam. Al-Minhaj: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 1–11.
Primadoniati, A. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Peningkatan Hasil Belajar PAI Di SMPN 2 Ulaweng Kabupaten Bone. Jurnal Al-Qayyimah, 2(2), 40–55. https://doi.org/10.30863/aqym.v2i2.650
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 2(1), 34–54.
Rahmah, S., Dalila, A. A., Liliawati, W., & Setiawan, A. (2022). Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi dalam Model Inkuiri terhadap Kemampuan Numerasi Siswa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 393–401. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i2.50838
Rahman, A. (2022). Analisis Pentingnya Pengembangan Kompetensi Guru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(1), 8455–8466. https://doi.org/10.36050/ngabdimas.v2i1.224
Rahmat, & Khoiriyah, M. (2022). Strategi Langsung dan Tidak Langsung Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 5(2), 85–97.
Rusadi, H., Nur Inayah Syar, & Qodir, A. (2021). Perbandingan Hasil Belajar Siswa antara Model Kooperatif NHT dengan Model Konvensional pada Mata Pelajaran PAI. Pedagogika, 12(2), 161–175. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v12i2.785
Safitri, N., Safriana, S., & Fadieny, N. (2023). Literatur Review: Model Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika (JPIF), 246–255. https://journal.uniga.ac.id/index.php/jpif/article/view/2811%0Ahttps://journal.uniga.ac.id/index.php/jpif/article/download/2811/1746
Saputra, M. A., & Marlina. (2021). eningkatkan Konsentrasi Belajar Anak Berkesulitan Belajar. PAKAR Pendidikan, 18(2), 94–104. https://doi.org/10.24036/pakar.v18i2.222
Satriani, S. (2018). Inovasi Pendidikan: Metode Pembelajaran Monoton ke Pembelajaran Variatif (Metode Ceramah Plus). Jurnal Ilmiah Iqra’, 10(1). https://doi.org/10.30984/jii.v10i1.590
Setiyo, A. (2022). Penerapan pembelajaran diferensiasi kolaboratif dengan melibatkan orang tua dan masyarakat untuk mewujudkan student’s well-being di masa pandemi. Bioma : Jurnal Ilmiah Biologi, 11(1), 61–78. https://doi.org/10.26877/bioma.v11i1.9797
Sintia Wulandari, A. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(3), 682–689. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.620
Sri Wahyuni, A. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562
Suhardin, Hayadin, Sugiarti, & Marlina, A. (2021). The Development of Home-Based Islamic Religious Education Materials. 19(3), 253–267.
Syafrin, Y., Kamal, M., Arifmiboy, & Husni, A. (2023). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 1(1), 72–77.
Syamrabusta, R. S. (2020). Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengimplementasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran pada Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah Tembilahan. ASATIZA: Jurnal Pendidikan, 1(1), 108–117. https://doi.org/10.46963/asatiza.v1i1.62
Umam, M. R., & Hamami, T. (2023). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Sekolah Dan Madrasah. At-Ta’Dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 15(1), 1–16. https://doi.org/10.47498/tadib.v15i1.1556
Umurohmi, U. (2023). Konsep Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Kearifan Lokal: Sebuah Kajian Literatur Dengan Konteks Madrasah Di Lampung. Ar-Rihlah: Jurnal Inovasi Pengembangan Pendidikan Islam, 2(8), 146–164. https://ejournal.iainu-kebumen.ac.id/index.php/Ar-rihlah/article/view/1871
Auliya, M., Akbar, R., Safitri, I., & Rusydiyah, E. F. (2024). Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping Pendidikan Agama Islam dalam Perspektif Guru PAI. 5(2), 1899–1910.
Bendriyanti, R. P., Dewi, C., & Nurhasanah, I. (2022). Manajemen Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Kualitas Belajar Siswa Kelas Ix Smpit Khairunnas. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 6(2), 70–74. https://doi.org/10.26740/jp.v6n2.p70-74
Farid, I. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1707–1715.
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10
Ihsanti, F. N. (2024). Perkembangan Pengembangan Metode Pembelajaran dalam PAI Berbasis Inquiry. 10(1), 287–297.
Jatmiko, H. T. P., & Putra, R. S. (2022). Refleksi Diri Guru Bahasa Indonesia Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Penggerak. Lingua Franca:Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 6(2), 224. https://doi.org/10.30651/lf.v6i2.14701
Khomsanah, N., Sulianto, J., & Mushafanah, Q. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Sebagai Persiapan Pembelajaran Diferensiasi Di Kelas 1 Sd Supriyadi 02 Semarang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4979–4993. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1291
Khumaidah, S., Andik Susanto, M., Yuda, M., & Ilham ma’ruf, M. (2021). RELEVANSI NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM FILM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. 1(12), 1693–1699.
Latif, I. N. A. (2021). Pendidikan Agama Islam Sebagai Bekal Moral Dalam Kehidupan Bernegara. Tadris : Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Pendidikan Islam, 15(1), 36–51. https://doi.org/10.51675/jt.v15i1.125
Masruroh, S., Permana, H., & Ruswandi, U. (2021). Sorotan Dan Kritik Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Disekolah Dasar,Menengah Dan Perguruan Tinggi. Edukais: Jurnal Pemikiran Keislaman, 5(2), 128–138.
Maulana, A., Rasyid, A., Hasibuan, F. H., Siahaan, A., & Amiruddin. (2023). Upaya Guru PAI Melakukan Refleksi Pembelajaran Diferensiasi dalam Kurikulum Belajar Mandiri. Jurnal Pendidikan, 3(1), 203–212.
Misnawati, M., Hayyi, A., Muslihatun, M., Mukhlisin, L., Hasanuddin, H., & Murcahyanto, H. (2023). Diferensiasi Produk Sebagai Asesmen Alternatif Bagi Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. LITERATUR: Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pengajaran, 4(1), 51–66. https://doi.org/10.31539/literatur.v4i1.7379
Mohammad Jailani, Hendro Widodo, & Siti Fatimah. (2021). Pengembangan Materi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 11(1), 145.
Mukhoyyaroh, Muhyi, A., & Nurjaya. (2020). Optimalisasi pembelajaran pendidikan agama isalam di SMA Tugu Ibu Depok. Abdi Relegia Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, Volume 2,(1), 7–12.
Nihayah, H., Isroani, F., & Rohmawati, U. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Quiz Team terhadap Peningkatan Keberhasilan Pembelajaran PAI di Sekolah Menengah Pertama. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 4(2), 321–332. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i2.1424
Nurjanah, Sutisnawati, A., & Nurasiah, L. (2023). PEMBELAJARAN DIFERENSIASI PADA KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR BERBASIS MODUL DIGITAL. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(1), 1669–1678. https://doi.org/10.48175/ijarsct-13062
Peduk, R. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi (2022nd ed.). Eureka Media Aksara.
Posangi Said, S. (2020). Landasan Kurikulum Pendidikan Islam. Al-Minhaj: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 1–11.
Primadoniati, A. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Peningkatan Hasil Belajar PAI Di SMPN 2 Ulaweng Kabupaten Bone. Jurnal Al-Qayyimah, 2(2), 40–55. https://doi.org/10.30863/aqym.v2i2.650
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 2(1), 34–54.
Rahmah, S., Dalila, A. A., Liliawati, W., & Setiawan, A. (2022). Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi dalam Model Inkuiri terhadap Kemampuan Numerasi Siswa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 393–401. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i2.50838
Rahman, A. (2022). Analisis Pentingnya Pengembangan Kompetensi Guru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(1), 8455–8466. https://doi.org/10.36050/ngabdimas.v2i1.224
Rahmat, & Khoiriyah, M. (2022). Strategi Langsung dan Tidak Langsung Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 5(2), 85–97.
Rusadi, H., Nur Inayah Syar, & Qodir, A. (2021). Perbandingan Hasil Belajar Siswa antara Model Kooperatif NHT dengan Model Konvensional pada Mata Pelajaran PAI. Pedagogika, 12(2), 161–175. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v12i2.785
Safitri, N., Safriana, S., & Fadieny, N. (2023). Literatur Review: Model Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika (JPIF), 246–255. https://journal.uniga.ac.id/index.php/jpif/article/view/2811%0Ahttps://journal.uniga.ac.id/index.php/jpif/article/download/2811/1746
Saputra, M. A., & Marlina. (2021). eningkatkan Konsentrasi Belajar Anak Berkesulitan Belajar. PAKAR Pendidikan, 18(2), 94–104. https://doi.org/10.24036/pakar.v18i2.222
Satriani, S. (2018). Inovasi Pendidikan: Metode Pembelajaran Monoton ke Pembelajaran Variatif (Metode Ceramah Plus). Jurnal Ilmiah Iqra’, 10(1). https://doi.org/10.30984/jii.v10i1.590
Setiyo, A. (2022). Penerapan pembelajaran diferensiasi kolaboratif dengan melibatkan orang tua dan masyarakat untuk mewujudkan student’s well-being di masa pandemi. Bioma : Jurnal Ilmiah Biologi, 11(1), 61–78. https://doi.org/10.26877/bioma.v11i1.9797
Sintia Wulandari, A. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(3), 682–689. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.620
Sri Wahyuni, A. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562
Suhardin, Hayadin, Sugiarti, & Marlina, A. (2021). The Development of Home-Based Islamic Religious Education Materials. 19(3), 253–267.
Syafrin, Y., Kamal, M., Arifmiboy, & Husni, A. (2023). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 1(1), 72–77.
Syamrabusta, R. S. (2020). Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengimplementasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran pada Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah Tembilahan. ASATIZA: Jurnal Pendidikan, 1(1), 108–117. https://doi.org/10.46963/asatiza.v1i1.62
Umam, M. R., & Hamami, T. (2023). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Sekolah Dan Madrasah. At-Ta’Dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 15(1), 1–16. https://doi.org/10.47498/tadib.v15i1.1556
Umurohmi, U. (2023). Konsep Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Kearifan Lokal: Sebuah Kajian Literatur Dengan Konteks Madrasah Di Lampung. Ar-Rihlah: Jurnal Inovasi Pengembangan Pendidikan Islam, 2(8), 146–164. https://ejournal.iainu-kebumen.ac.id/index.php/Ar-rihlah/article/view/1871
Published
2024-09-07
How to Cite
ARIATMAN, Roby; SUPARDI, Supardi; LUBNA, Lubna.
Differentiation Methods in Islamic Education Learning.
Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, [S.l.], v. 12, n. 2, p. 196-207, sep. 2024.
ISSN 2621-8275.
Available at: <https://riset-iaid.net/index.php/jppi/article/view/1729>. Date accessed: 23 jan. 2025.
doi: https://doi.org/10.36667/jppi.v12i2.1729.
Section
Articles
