Penggunaan Metode Broken Triangle, Square dan Heart untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa yang berpengaruh pada hasil belajar siswa kelas IV SDN 4 Mekarsari pada pembelajaran Bahasa Inggris pokok bahasan describing people. Sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa, peneliti menggunakan metode broken triangle, square dan heart. Model penelitian yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah model Kurt Lewin. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, teknik tes atau penilaian dan teknik analisis deskripsi. Setelah melakukan penelitian, hasil yang diperoleh dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I yaitu diperoleh nilai rata-rata siswa sebesar 66,497 dengan presentase ketuntasan belajar mencapai 20%, siklus II diperoleh rata-rata nilai siswa 72,33 dengan presentase ketuntasan belajar mencapai 60%, dan siklus III diperoleh nilai rata-rata siswa 85,164 dengan presentase ketuntasan mencapai 100%. Hal ini membuktikan bahwa peningkatan hasil belajar siswa dapat diperoleh dengan menggunakan metode broken triangle, square dan heart.References
Angkowo, Robertus dan Kosasih, A. (2007). Optimasi Media Pembelajaran Mempengaruhi Motivasi, Hasil Belajar dan Kepribadian. PT. Grasindo: Jakarta.
Anonimous. (2005). Kurikulum 2006 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia. BP. Dharma Bhakti: Jakarta.
Anonimous. (2004). Pelayanan Profesional Kurikulum 2004. Depdiknas: Jakarta.
Bundu, Patta. (2006). Penilaian Keterampilan Proses dan Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran. Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2008). Psikologi Belajar. Rineka Cipta: Jakarta.
Istadi Irawati. (2006). Agar Anak Asyik Belajar. Pustaka Inti: Bekasi
Komalasari Kokom. (2010). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Refika Aditama: Bandung.
Nasution, Noehi. 1993. Materi Pokok Psikologi Pendidikan. Universitas Terbuka:
Jakarta.
Ramayulis.(2005). Metodologi Pendidikan Agama Islam. Kalam Semesta: Jakarta.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. PT Rineka Cipta: Jakarta
Sudjana, Nana. (2005). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algensindo: Bandung
Suyanto, Kasihani K.E. (2009). English For Young Learner. Cetakan ketiga. Bumi Aksara: Jakarta.
Wahab, Rochmat. (2012). Modul Sekolah Dasar. Universitas Yogyakarta Yogyakarta.
Yamin, Martinis. (2007). Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. GP Pers: Jakarta.
http://sdislamradenpatah.wordpress.com/2013/10/15pembelajaran-bahasa-inggris-disekolah-dasar diakses pada tanggal 4 Maret 2015
www.academia.edu//4469250/2_SK_KD_BHS_INGGRIS_SD_MI diakses pada tanggal 5 Maret 2015
Anonimous. (2005). Kurikulum 2006 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia. BP. Dharma Bhakti: Jakarta.
Anonimous. (2004). Pelayanan Profesional Kurikulum 2004. Depdiknas: Jakarta.
Bundu, Patta. (2006). Penilaian Keterampilan Proses dan Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran. Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2008). Psikologi Belajar. Rineka Cipta: Jakarta.
Istadi Irawati. (2006). Agar Anak Asyik Belajar. Pustaka Inti: Bekasi
Komalasari Kokom. (2010). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Refika Aditama: Bandung.
Nasution, Noehi. 1993. Materi Pokok Psikologi Pendidikan. Universitas Terbuka:
Jakarta.
Ramayulis.(2005). Metodologi Pendidikan Agama Islam. Kalam Semesta: Jakarta.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. PT Rineka Cipta: Jakarta
Sudjana, Nana. (2005). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algensindo: Bandung
Suyanto, Kasihani K.E. (2009). English For Young Learner. Cetakan ketiga. Bumi Aksara: Jakarta.
Wahab, Rochmat. (2012). Modul Sekolah Dasar. Universitas Yogyakarta Yogyakarta.
Yamin, Martinis. (2007). Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. GP Pers: Jakarta.
http://sdislamradenpatah.wordpress.com/2013/10/15pembelajaran-bahasa-inggris-disekolah-dasar diakses pada tanggal 4 Maret 2015
www.academia.edu//4469250/2_SK_KD_BHS_INGGRIS_SD_MI diakses pada tanggal 5 Maret 2015
Published
2017-01-22
How to Cite
SUNDARI, Fitri.
Penggunaan Metode Broken Triangle, Square dan Heart untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris.
Bestari, [S.l.], v. 13, n. 2, jan. 2017.
ISSN 2807-6532.
Available at: <https://riset-iaid.net/index.php/bestari/article/view/39>. Date accessed: 21 may 2026.
Issue
Section
Articles
